![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
catokИз интервью Бизнес Новости
Фурсенко делает дело
Однажды одна учительница просила помощи у Никиты Юрьевича. Спрашивала, когда, наконец, будет получать человеческую зарплату, а не жалкие 4 тысячи... И услышала от губернатора, что расходы на образование неэффективны, и чтобы поднять ей зарплату, нужно изменить всю систему, чему сами же учителя сопротивляются. Честно говоря, я и учительницу понимаю: она честно трудится, на 4 заработанные тысячи пытается прокормить детей... а ее заставляют думать о системе. И вот как тут быть?
- Учителям нужно рассказывать как взрослым людям, почему система не эффективна, почему малокомплектные школы нужно объединять, почему лучше скорее построит дорогу между селами, чтобы детей возить на автобусе, чем говорить «дорога плохая, поэтому давайте сохраним школу». Естественно, зарплата - 2 тысячи. Учеников-то в школе всего 10.
Вы как бывший учитель как вообще относитесь к проводимой в стране реформе образования?
- Чрезвычайно положительно. Министерство образования исходит из интересов детей. Это главное. Дети должны получить конкурентное образование, чтобы в своей взрослой жизни они могли находить применение себе, могли устроиться на работу не только в своей деревне, но и в любой деревне от Нормандии до Дальнего Востока. Для этого нужно провести болезненную реформу, прежде всего, бюджетного финансирования. Не без издержек, не без ошибок, не без глупостей, как любая реформа. Тем не менее, направление правильное. И ФЗ-83 (Ред. - Об автономных учреждениях) абсолютно позитивный, потому что дает возможность школам зарабатывать дополнительные деньги. В свое время я подарил своей школе компьютерный класс, но школа не могла оплачивать трафик. Не было денег. Закон не предусматривал, например, возможности сдать класс кому-либо и заработать денег. ФЗ-83 такую возможность допускает. При этом образование в России останется бесплатным. Это прописано в законе.
Инициатива о необходимости изучения религий в школах вас не смущает?
- Это очень опасный эксперимент. Россия — многоконфессиональная страна. Делить детей внутри одного класса по религиозному или по какому-либо другому принципу (кроме «мальчик и девочка») опасно. Нельзя детям в классе объяснять, что эти другие — не такие или не хорошие.
А так объясняют?
- Ну а как? Класс в любом случае делится. Допустим, большинство изучает основы ислама, а два человека желают изучать основы православия. Как эти дети друг к другу будут относиться? Дети — жестокий народ. Они будут смеяться. Безусловно, изучать религии нужно. Это культурообразующее явление, философия. Но это должен быть единый для всего класса предмет. Вводите, например, историю религий, и объясняйте, почему мусульманские девочки закутывают голову, почему иудеи не едят свинину, и что такое крестный ход. Объясняйте не про себя, а про других, причем про всех одинаково. Здесь же допущена ошибка выбора.
Однажды одна учительница просила помощи у Никиты Юрьевича. Спрашивала, когда, наконец, будет получать человеческую зарплату, а не жалкие 4 тысячи... И услышала от губернатора, что расходы на образование неэффективны, и чтобы поднять ей зарплату, нужно изменить всю систему, чему сами же учителя сопротивляются. Честно говоря, я и учительницу понимаю: она честно трудится, на 4 заработанные тысячи пытается прокормить детей... а ее заставляют думать о системе. И вот как тут быть?
- Учителям нужно рассказывать как взрослым людям, почему система не эффективна, почему малокомплектные школы нужно объединять, почему лучше скорее построит дорогу между селами, чтобы детей возить на автобусе, чем говорить «дорога плохая, поэтому давайте сохраним школу». Естественно, зарплата - 2 тысячи. Учеников-то в школе всего 10.
Вы как бывший учитель как вообще относитесь к проводимой в стране реформе образования?
- Чрезвычайно положительно. Министерство образования исходит из интересов детей. Это главное. Дети должны получить конкурентное образование, чтобы в своей взрослой жизни они могли находить применение себе, могли устроиться на работу не только в своей деревне, но и в любой деревне от Нормандии до Дальнего Востока. Для этого нужно провести болезненную реформу, прежде всего, бюджетного финансирования. Не без издержек, не без ошибок, не без глупостей, как любая реформа. Тем не менее, направление правильное. И ФЗ-83 (Ред. - Об автономных учреждениях) абсолютно позитивный, потому что дает возможность школам зарабатывать дополнительные деньги. В свое время я подарил своей школе компьютерный класс, но школа не могла оплачивать трафик. Не было денег. Закон не предусматривал, например, возможности сдать класс кому-либо и заработать денег. ФЗ-83 такую возможность допускает. При этом образование в России останется бесплатным. Это прописано в законе.
Инициатива о необходимости изучения религий в школах вас не смущает?
- Это очень опасный эксперимент. Россия — многоконфессиональная страна. Делить детей внутри одного класса по религиозному или по какому-либо другому принципу (кроме «мальчик и девочка») опасно. Нельзя детям в классе объяснять, что эти другие — не такие или не хорошие.
А так объясняют?
- Ну а как? Класс в любом случае делится. Допустим, большинство изучает основы ислама, а два человека желают изучать основы православия. Как эти дети друг к другу будут относиться? Дети — жестокий народ. Они будут смеяться. Безусловно, изучать религии нужно. Это культурообразующее явление, философия. Но это должен быть единый для всего класса предмет. Вводите, например, историю религий, и объясняйте, почему мусульманские девочки закутывают голову, почему иудеи не едят свинину, и что такое крестный ход. Объясняйте не про себя, а про других, причем про всех одинаково. Здесь же допущена ошибка выбора.
